Enseñar español | Para profesores | Metodología y didáctica - Enseñar español con TPRS: entrevista a Blaine Ray

Registrate para recibir por email: https://www.aulavirtual.didacticadeele.com/apuntate-a-la-newsletter Contacto de Blaine: [email protected] Contacto de Zayde: [email protected] Contacto de Beatriz: [email protected] [00:00:01]: Introducción y presentación de invitados y TPRS [00:00:54]: Saludo de Blaine [00:00:58]: Bio de Blaine y presentaciones; inicio entrevista [00:02:56]: Origen de TPRS: búsqueda de alternativas [00:03:22]: Del TPR de Asher a historias [00:05:22]: Descubrimiento de cuentos y entrada comprensible [00:06:38]: Traducción y velocidad de procesamiento [00:08:31]: Valor de historias y uso de traducción [00:09:15]: Experimentación continua; fluidez lograda por Zoom [00:10:12]: Audiencia en vivo y componentes de TPRS [00:10:54]: Técnica en clase: triángulo y George [00:13:05]: Añadir personajes y comparaciones [00:14:55]: Robustecer frases y cambios verbales [00:16:14]: Testimonio de Zayde: impacto y resultados [00:17:36]: Testimonio de Craig: transición y descubrimiento [00:19:45]: Mejor método, curva de aprendizaje [00:20:51]: Importancia de la formación y talleres [00:21:23]: Experiencia de taller: aprender como estudiante [00:22:39]: Taller 101: bases y pizza TPRS [00:24:02]: Comunidad y apoyo entre docentes [00:24:55]: Detalles del taller: horas, fechas y horarios [00:25:33]: Habilidades docentes y clases semanales [00:26:36]: Memoria a largo plazo y frecuencia de clases [00:27:59]: Libro Fluency Through TPR Storytelling [00:28:26]: Ediciones, Seely, Krashen y evolución [00:29:54]: Aportes de VanPatten y aplicación práctica [00:31:27]: Pregunta: ¿énfasis en fluidez oral? [00:31:39]: Fluidez, lectura y escritura en TPRS [00:32:59]: Lectura graduada y fortalecimiento del léxico [00:36:10]: Alternativas a ejercicios tradicionales [00:37:38]: Caso portugués: 60 horas y fluidez [00:38:30]: TPRS para clases de conversación [00:39:09]: Palabras de alta frecuencia y viajes [00:40:40]: Cuántas palabras necesita un hablante [00:43:20]: Cambio de currículo y listas semánticas [00:43:51]: Diccionarios de frecuencia para docentes [00:44:48]: El gesto de celebración y su propósito [00:45:24]: Verbos frecuentes, personas y tratamiento [00:47:49]: Celebrar versus corregir en el aula [00:48:40]: Corrección, preparación y ejemplos prácticos [00:50:48]: Roles, concordancia y analogía del bebé [00:52:56]: Corregir solo cuando el alumno lo pide [00:53:30]: Mini cuentos, repetición y cantidad limitada [00:54:53]: TPRS con adultos y grupos mixtos [00:55:35]: Personalización de historias según edades [00:57:56]: TPRS con jóvenes japoneses; traducción [00:58:51]: Mensaje final de Blaine y propósito [00:59:41]: Cierre, agradecimientos y recursos [01:00:21]: Despedidas finales En esta entrevista el prof. Blaine Ray comparte algunos bastidores de su metodología y nos cuenta cómo se le ocurrió usar storytelling para fomentar la adquisición y hacer que la clase de español sea una experiencia motivadora. Blaine es el inventor del TPRS y autor de varios materiales del TPRS. Blaine desarrolló y refinó el TPRS mientras enseñaba en la escuela secundaria durante más de 20 años en Ontario, Oregon y Bakersfield, California. Durante un período de 4 años mientras enseñaba en California, más estudiantes de Blaine aprobaron el examen de español AP que las otras 11 escuelas secundarias del distrito juntas. Blaine es un presentador experimentado y ha dado presentaciones de TPRS en todos los 50 estados y en muchos países extranjeros en varios escenarios y continúa haciéndolo ahora, mientras también enseña español e inglés en línea. Actualmente reside con su familia en Woods Cross City, Utah, donde le encanta visitar a sus hijos y nietos. TPRS (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling®) o Enseñanza de proficiencia a través de la lectura y la narración de cuentos, es un método de enseñanza de idiomas creado por el prof. Blaine Ray en la década de los noventa. Se basa en los principios de adquisición de lenguas del Abordaje Natural del Dr. Stephen Krashen y Tracy Terrell, en especial la hipótesis del Input Comprensible. Recoge las técnicas del Método de Respuesta Física Total (Total Physical Response) del Dr. James Asher, además del storytelling o narración de historias. Temas de la charla: * Cómo pasó de ser un profe frustrado a punto de perder su trabajo a ser el autor, formador de profesores y conferencista internacional que es hoy en día. * Las reacciones de los alumnos ante las nuevas técnicas y los resultados alcanzados. * Cómo se aplica TPRS hoy en día en el contexto online y para diferentes edades. * ¡Celebración!!! Por qué es importante alentar a los estudiantes. * Cómo tratar el error en TPRS. Visita el sitio y suscríbete en: https://www.aulavirtual.didacticadeele.com/apuntate-a-la-newsletter