Psicologia - facu - Pensamiento e Inteligencia, Freud Piaget Vygotsky

Psicología del Pensamiento Repaso por las psicologías del pensamiento, Freud, Piaget, Vygotsky. No se tomara en cuenta el conductismo o la gestal; pues estas psicologías no consideran al pensamiento como un proceso evolutivo o en el cual el sujeto tenga un rol activo. Freud Si bien la teoría psicoanalítica es la más diferente a las otras 2 vertientes tratadas es de igual relevancia. El texto tratado explicara los 2 principios que rigen el aparato psíquico. Fundamentalmente da cuenta de cómo se origina el pensamiento consciente en el sujeto. Los 2 Principios son: Principio de Placer; es un proceso primario, tendiente a la satisfacción, la energía fluye libremente bajo las 2 leyes del inconsciente (condensación desplazamiento), basado en la inmediatez. Búsqueda del placer y evitar el displacer. Tiende a la alucinación. Principio de Realidad; es un proceso segundario, la energía no está libre sino ligada a la representación, no busca una satisfacción inmediata sino la más acorde a la circunstancia de la realidad; es decir más segura y constante. Regida por el pensamiento que evalúa la realidad y busca como satisfacer las necesidades del sujeto mediante rodeos. En principio él bebe sentirá malestar por el incremento del hambre la cual experimenta como una tensión, puede buscar la satisfacción mediante la reedición de la huella mnémica (alucinación), o mediante la descarga motora (chupeteo). En cuanto comprende que esto no satisface entiende que tiene que existir una circunstancia del mundo exterior que baje la tensión a niveles aceptables (pecho materno). En la neurosis se busca evitar el displacer mediante la represión que aparta la realidad inaceptable. En cambio en la psicosis este escape es constante mediante la alucinación. Piaget, la Inteligencia Las inteligencias tienen características lógicas y biológicas. Puede definirse como la tendencia al equilibrio de las estructuras cognitivas y la adaptación al medio. La inteligencia es general, el pensamiento una forma particular de esta; la de operar representacionalmente. Variantes Cognitivas Invariantes Funcionales Estructuras variantes cognitivas, que buscan el mayor equilibrio Sensoremotor PreOperatorio Operatorio Concreto Operatorio Formal Funciones Invariantes; que se mantienen durante todos los estadios evolutivos del desarrollo; Adaptación y Organización. Adaptación (del sujeto al medio) Asimilación; Operaciones que realiza el sujeto sobre los objetos de su entorno para incorporarlos Acomodación; la modificación de nuestra propia estructura cognitiva al incorporar el objeto. Organización, si podríamos definir la adaptación como la organización del pensamiento con las cosas, la organización del pensamiento consigno mismo es la Organización. Vygotsky El ser humano desarrolla su pensamiento e inteligencia mediante la interacción con el medio social. Procesos psicológicos elementales (Inferiores) Son los compartidos con las demás especies, por ejemplo la percepción y la memoria. Son del desarrollo filogenético o natural Procesos Psicológicos Superiores Son propios del ser humano y se desarrollan en el compartir el aprendizaje sociocultural de una comunidad. Son de un desarrollo ontogenético o cultural. Procesos Psicológicos Superiores Rudimentarios; Se adquieren en la socialización de forma intuitiva; por ejemplo el lenguaje. Avanzados; Se adquieren de forma intencional e institucionalizada por ejemplo la lectoescritura en el sistema escolar; permitiendo un mayor uso de herramientas culturales como libros, mapas, etc. Habilidades Psicológicas Habilidades Interpsicologicas: se manifiestan en el ámbito social por ejemplo la capacidad de compartir la atención. Habilidades Intrapsicologicas: pueden ser una incorporación de las interacción con los otros, por ejemplo el lenguaje privado del pensamiento surge de la adquisición del habla y el lenguaje en la socialización. Esto ocurre mediante el proceso de Internalización. Zonas de Desarrollo La intercepción entre la Zona de Desarrollo Real (conocimiento propio individual) y la Zona de Desarrollo Potencial, es la Zona de Desarrollo Próximo, es decir lo que podemos aprender en la interacción con otro de mayor experticia ya sea este un docente tutor o compañero, que nos posibilite un mayor grado de consciencia. El pensamiento es un proceso complejo, que requiere del aplazamiento de la satisfacción y descarta motora inmediata. Es un proceso lógico y biológico entre el equilibrio y la adaptación. Se desarrolla en el ser humano en la interacción simbólica con los otros y las herramientas culturales.